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美育是塑造灵魂、滋养心灵的教育工程。习强调，“弘扬中华美育精神”[1]，“要全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”[2]。中华美育精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族审美理想与文化品格的集中体现。弘扬中华美育精神，做好学校美育工作，是落实立德树人根本任务、培育时代新人的关键路径，更是筑牢文化自信根基、推动文化繁荣发展的战略支点。遵循习的指引，福建充分发挥地方优势，在文化强国建设中认真思考“教育何为”的现实问题，大力弘扬中华美育精神，多措并举推进学校美育工作，不断增强以美育人、以文化人实效，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
文以载道是中华民族的优秀传统文化追求，也是一条重要的教育观念。“人文”的驱动力，可以帮助青年学生以更加健全的人格、高尚的品质、优秀的气质走入社会，成为堪当大用的栋梁之材。在文化强国建设中，广大青少年的思想道德素质和精神面貌同全社会的社会主义核心价值观教育、人民群众的文明培育一道受到高度的重视。福建强化学校美育的人文教育功能和艺术涵养作用，着眼实现立德树人根本任务，统筹推进美育工作与德育、智育、体育、劳动教育的深度融合。
育人之本在于立德。孔子提出教育应“兴于诗，立于礼，成于乐”，“诗”“礼”“乐”都蕴含着美育的核心元素。蔡元培提倡要重视美育在拯救国家危亡、重建社会信仰、养成健全人格中的作用，推动将美育纳入当时的国民教育体系。当前，中国教育的普遍共识是聚焦用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育的全过程。福建牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持美育与德育相结合，通过人文教育、艺术熏陶和情感共鸣，将道德教化融入艺术创作和主题活动之中，以艺术传承中华美德，使学生身心愉悦、彰显活力、人格健全。
艺术修养和审美能力是学生综合素质的重要组成部分。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，注重培养人的综合素质。随着社会发展和教育理念的进步，现代教育更加明确地将人的全面发展细化为德、智、体、美、劳五个方面。新时代以来，福建加快构建美育与诸育协调发展、互动融合的工作格局，通过整合资源配置、创新课程模式，充分挖掘和运用各学科蕴含的中华美育精神与民族审美特质的美育资源，不断提升学生发现美、体验美、欣赏美、创造美的能力。
课堂是学校教育教学的主阵地，美育必须用好课堂教学这个主渠道。全面开齐开足上好美育课，是深化美育教学改革的重要内容。福建在基础教育阶段按国家课程方案开齐开足美育课，针对高等教育学校要求将公共艺术课程纳入人才培养方案，优化课堂教学环节，逐步增加课时，丰富课程内容，开发线上美育资源，推进“线上+线下”混合教学模式，提升学校美育教学质量。目前，全省高校共开设公共美育课程2160门，涵盖非遗保护传承等类别，能够满足学生的教育需求。
校园文化是师生的心灵家园。习强调，要“开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”[3]。福建坚持以美育浸润学校、感染师生，着力打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，持续深入开展高雅艺术进校园活动，突出校园精品文艺节目展示交流，涵盖音乐会、戏剧（戏曲）、歌舞综合等专场节目，全省90所高校成立有983个美育社团，每年举办美育相关活动3000余场，形成“校校有活动，人人都参与”的良好局面。
福建是习新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地。习在福建工作17年半，在文化强省、教育强省等建设中开创了一系列重要理念和重大实践，在历史文化遗产保护工作方面，亲自推动鼓浪屿、三坊七巷、武夷山、福建土楼、万寿岩等一系列保护文化遗产的开创性实践；在文化事业、文化产业方面，要求各艺术门类都要大力提高艺术生产力，争取多出力作、佳作、大作、杰作；在弘扬中华优秀传统文化方面，着力推动朱子文化的传承与发展，关心朱子文化遗迹的保护、宋明理学的研究等工作。这些宝贵的思想和丰富的实践，为深化新时代学校美育改革、加快推进文化强省建设提供了宝贵的财富。福建坚持将“文化铸魂”贯穿思政教育和美育过程之中，积极开展“行走的思政课”，创新打造“行见八闽”大思政课研学实践圈，充分发掘红色文化资源，为新时代美育与思政教育的深度融合积累经验。
八闽大地被誉为“海滨邹鲁”“文献名邦”，涌现出朱熹、李贽、林则徐、严复等大批载入史册的历史名人。从朱熹在武夷山“格物致知”的哲学智慧，到李贽“童心说”的人文觉醒；从冰心“爱的哲学”的文学传承，到闽南地区“爱拼才会赢”的奋斗精神；从南音“华夏正声”的千年雅韵，到妈祖“立德、行善、大爱”的民间信仰，都充分反映了地域文化的深厚。福建通过多元路径传承闽人智慧与人文精神，不断丰富文化载体，发挥高校人才优势深挖地方资源，系统整理莆仙戏、妈祖文化，推动南音等传统艺术广泛进入地方中小学课堂，结合地方文化开发特色教材，展现福建独特魅力。全省已建成100所中华优秀传统文化艺术传承学校、100个学生艺术实践工作坊，培育省级以上非遗传承基地47个，让千年闽韵通过青年学生持续焕发生命力，为文化强国建设铺垫厚土。
福建与台湾一水相连，具有地缘相近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循的“五缘”优势，作为台胞主要祖籍地，深厚的历史渊源和文化联系，使福建在开展闽台文化交流方面拥有得天独厚的优势。福建认真贯彻落实“两岸一家亲”“闽台亲上亲”理念，深入实施对台招生“倍增计划”和引进台师“增量扩面”行动，率先试点依据台湾“统测”“分科测验”成绩招收台生，持续搭建全学段闽台师生交流平台，目前全省具备招收台生资格的高校达39所，基本实现公院校和优质高职院校全覆盖。
2020年中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，2023年《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，对加强和改进学校美育作出全面部署。福建紧密对接国家政策，印发《福建省关于全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》，将美育工作全面纳入本省教育事业发展规划，各地市同步出台配套措施，形成省市县三级联动的政策落实体系，推动美育政策从规划层面转化为具体实践，为全省学校美育工作高质量发展奠定了制度基础。
随着素质教育的深入开展和高等教育普及化的到来，学校美育工作正越来越受到学校学生的高度重视，各地都已形成党政齐抓共管、社会各方积极参与、学校发挥主体作用的工作机制。福建把学校美育纳入教育强省建设，建立健全统筹协调机制，在政策、资金、资源等方面给予切实保障。发挥文化资源优势，推动文化馆、博物馆、国有文艺院团与高校合作，提供社会支持。组织师生参与海外艺术交流，邀请国外专家讲学，引进先进理念方法，促进中外美育交流。
