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发布日期:2025-09-04 14:15:42 浏览次数:

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  就在今年的国家级数学教育提升计划之前,2022年,盖茨基金会曾经有过一个4年,投入11亿美元促进美国中小学数学教育的计划;再往前翻,上世纪90年代,美国国家科学基金会(NSF)作为最大的资金来源,为推广数学中小学教育标准投入的大量经费……这场历时半个多世纪,投入几十亿,多位诺奖得主、菲尔兹奖得主参战的关于美国数学教育的“数学战争”究竟在争些什么?作为一个身处这场战争之外的人,也许我们需要先大概了解一下。

  在那座城市,很多孩子的父母都是普林斯顿大学的教职员工,这些受过高等教育的家长们发现了上述的问题,向学校建议无果后,家长们开始专注于夺权——赢得学校董事会席位。从一位普林斯顿高等研究院的理论物理学家开始,对新标准持反对意见的家长占据了一所学校董事会的多数席位,他们决定抛弃新标准,成立一所侧重于基础学科,并肯定学生学术成就的新学校。上世纪90年代末,这所独立于新标准的普林斯顿特许学校成立了,这也成为了当时一种可行的替代方案。

  加州的第一次重大家长反抗发生在帕洛阿尔托(Palo Alto),那是全美居民受教育程度最高的社区之一,其中不乏斯坦福大学的教职员工和商界领袖。1994年5月,在该学区即将采用符合新框架的课程代替传统课程之前,600多名家长签署了一份请愿书,要求在整个学区的一所中学保留传统的代数预备课程。然而,要求被驳回了,因此,签署过请愿书的25名家长于成立了一个网站HOLD(Honest and Open Logical Debate),用来辩论数学究竟该怎么教?

  在那座城市,很多孩子的父母都是普林斯顿大学的教职员工,这些受过高等教育的家长们发现了上述的问题,向学校建议无果后,家长们开始专注于夺权——赢得学校董事会席位。从一位普林斯顿高等研究院的理论物理学家开始,对新标准持反对意见的家长占据了一所学校董事会的多数席位,他们决定抛弃新标准,成立一所侧重于基础学科,并肯定学生学术成就的新学校。上世纪90年代末,这所独立于新标准的普林斯顿特许学校成立了,这也成为了当时一种可行的替代方案。

  而我们在旁观大洋彼岸这场延续了几十年的关于数学教育的大辩论时,作为一个同样希望利用数学教育实现科技强国之梦的大国,同样可以吸取到诸多的教训与经验,数学究竟是“术”还是“道”?数学究竟该是精英教育,还是大众教育?而最为重要的是,在实现理想数学教育的路上,最重要的,不是教材体系够不够新潮,不是内容够不够紧跟当年的科技发展,而是是否有足够的,真正掌握了教材思想并能够将想法付诸实践的教师,将想法真正传递下去。