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在难度比赛中，成绩认定通常是家长们的困惑点。“成绩有的是30，有的是30+，这个加号很多家长就不理解。”韩伟帅解释：“加号代表有重心转移并向下一个岩点出手的趋势，平时训练不注意，比赛时可能就丢了关键分数。”他提醒家长，“很多小朋友力竭时会直接脱落，但了解规则后，就要在日常训练中潜移默化地要求他们，在力竭瞬间也要做出标准动作。”家长的耐心加上裁判的专业性，让韩伟帅的“科普”很有成效，“有一种特别的成就感”。
90后周鑫曾是一名英语教师，她当过互联网打工人，进过教培行业，最初为了抗压、减肥接触健身，随后通过持续训练慢慢爱上运动。她常能在学员身上发现自己当初的影子，“有的学员会主动问这个动作怎么打才更帅怎么发力才更准确，从被动参与变成主动钻研，这种转变特别好”。而她自己，也从“只关注自己训练”的学员，变成“时刻观察学员状态”的教练：“站在台上，不能只专注自己的动作，要关注每个人的发力是否正确、情绪是否高涨，还要及时纠正动作、带动氛围，这和当学员时完全不一样。”
在教练身份中收获的成就感，是支撑周鑫坚持下去的动力。“有一位刚毕业的研究生学员，把我写进了毕业论文的致谢里。”她坦言，“没想到自己的工作能给学员带来这么大的影响，那种被认可的感动，比任何奖励都珍贵。”不同于本职工作需要长期积累才能看到成果，健身教练这份兼职能带来即时反馈的成就感：“一小时课程里，学员和我有眼神交流，或是课后跟我说再见谢谢，对我来说都是一种肯定。”
“近年来，随着竞技体育发展与全民健身普及，像攀岩这样的小众运动发展迅速。”韩伟帅认为，小众运动在赛事中的权重增加，能为项目普及和商业发展提供有力支撑。“攀岩项目的奖牌数量在近几届奥运会上不断增加，与此同时，国内攀岩馆的数量增速也在提高，出现了更多中国制造的攀岩产品，比如国产岩点等。”他提到，项目知名度的提升与大众体育需求相结合，能推动其生态体系不断完善，而他自身的经历，正是小众项目发展为普通人提供职业新可能的最好印证。
